◆Part 1
什么是因果思维能力呢？
每个孩子都是小小的科学家，那么，什么是因果思维能力呢？心理学家认为思维包括推理、使用符号、问题解决和拟定计划等心理功能，因果思维能力揭示的是事物直接的关系和联系，通常大家会以为小孩子不懂得逻辑推理，不理解事物之间的因果关系。
但实际上现代心理学研究发现，5、6个月大的婴儿就已经能够理解简单的因果关系了，因果关系在我们成人看起来非常普遍，世间万物都是相互影响的，每一个事物都能找到与之相关的另一个事物。
比如水龙头打开就会有水流下来，按一下钢琴键就会发出声音等等，只不过这些事情已经太司空见惯，成人基本不会注意到，而对于认知能力非常有限的婴儿来讲，却是非常非常稀奇的。
◆Part 2
观察能力和思考能力
因果思维能力越强的孩子，其观察能力和思考能力越强。不论是学习也罢、生活也罢，我们都需要通过观察去发现事物之间的联系从而找到解决办法，要从一堆信息之间找到关系，需要敏锐的观察力，思考哪些信息是有用的，哪些信息是没用的。
比如让一个一岁半的宝宝在一堆散乱的不同类型的拼图里找到玉米图块，宝宝需要先用眼睛去观察，玉米是什么样子的，什么颜色的。
如果有的拼图是反过来放着的，需要先把有图案的那一面翻过来，找到拼图后，还需要思考怎么把两个图块拼接起来，这都需要一步一步的进行推理。
◆Part 3
独立解决问题能力
因果思维能力越强的孩子，独立解决问题的能力才会越强。很多家长抱怨孩子遇到问题时不知道该怎么解决，一筹莫展。
只会求助大人，很有可能是孩子无法理解这其中的因果关系，毫无头绪而已，当然也不会有解决办法了，唯一的出路就是用哭声来要求大人帮助。
当孩子看到大人轻而易举的就完成了自己不能完成的事情，会本能的依赖大人的帮助，如果大人的帮助方法欠缺技巧，孩子的独立解决问题的能力就会越来越弱。
◆Part 4
提高智力
因果思维能力越强的孩子，越有利于智力的提高，蒙特梭利认为：儿童所有的智力都是从感觉发展到概念的。
智力中没有一样东西最初不是源于感觉，感觉就是让孩子运用自己的听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉去感受真实的世界。
感受的过程，就是孩子发现事物之间因果联系的过程，当孩子听见呜呜呜的声音时，就知道是飞机在天上，想起蜜蜂的时候，就会去花丛中找蜜蜂，看见地上的水，会预判自己可能会滑倒。
◆Part 5
改变育儿观念，授之以鱼不如授之以渔
思维能力是需要孩子自己建立在大脑中的，建立的过程必须要经历探索和研究，举一个很现实的例子，为什么有的孩子学习既轻松又优秀，有的孩子学习很努力很认真却没有成效，有的孩子刷了那么多的题依然不得要领，有的孩子却可以举一反三，这中间的差距就体现在思维能力上。
思维能力是从小开始培养的，并不是到了孩子上学时候才用的到，也并不是只为学习考试服务的，思维能力最初来源于生活。
所以，我们在孩子们还是小宝宝的时候，就要注重培养这种因果思维能力，让宝宝自己去感受这个动作能带来什么结果，体会事物之间的客观联系，不断总结规律。
◆Part 6
引导孩子多接触大自然，经营生活
很多家长觉得知识的获取之道只有书本、课堂、补习班或者大人直接教给孩子，但其实，真实的大自然和真实的生活比书本来的更有趣更有效果。
比如，认识不同的动物，是直接去动物园边看边学习效果好呢？还是看书本看电视效果好呢？显然，去动物园会更丰富、更能引起孩子的兴趣点，一趟动物园逛下来，孩子学到的知识不会少。
同样，生活中的知识也很丰富，比如一个善于收拾房间、整理房间的孩子在制定学习计划的时候更能得心应手，能把家务活安排妥当的孩子，做事效率也不会低。
◆Part 7
鼓励宝宝自己探索
不要急于帮助孩子，替孩子解决问题，鼓励宝宝自己探索，有因才有果，有果必有因，只有亲身经历过，才能深刻明白这其中的联系。
有的家长总是觉得应该尽可能的帮助孩子，把自己知道的都告诉孩子，殊不知，这种大包大揽是阻碍了孩子自我探索的能力发展。
家长应该先鼓励孩子自己探索，当孩子实在无法完成时再选择出手帮助，并且应该帮助一点，而不是直接完成，这其中要引导孩子参与进来，自己动手、动脑。
◆Part 8
多问问题，引导孩子多思考
问问题的过程其实就是启发孩子动脑筋，发现因果关系的过程，或许，我们习惯了直接告诉孩子现成的知识。
但是现在呢，当我们知道因果思维能力的重要性，就要转变方法，将直接告知答案改为先问为什么。这个玩具车怎么翻倒了啊？这片叶子为什么是黄的呢？
对于两岁左右的小宝宝来说，家长可以经常给孩子指派一些小工作，比如：你的熊猫玩具哪去了？把那本斑马打嗝的书拿过来吧。
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