◆Part 1
你家孩子是否这样？
回忆一下，大部分孩子，是不是面对各种玩具或工具，基本上马上就会知道怎么玩？怎么用？比如，给他一桶积木，他很快就会拿出一块一块的积木摆出各种造型，给他一个夹子，他很快就会知道怎么用力捏怎么去夹别的东西。
很显然，这并不是说制造这些玩具或工具的厂家原先就设计了这些玩法和用法，而是在孩子自己的大脑里，本身就存在这样的神经网络，让他们在不同的发育期内，自动就能具备不同的操作和顺应能力。
但是，想必你也发现了，有一些孩子，往往在同龄孩子都会做某事时，他们却不会做！这样的孩子，从感觉统合的角度来讲，我们认为他们存在发育期运用障碍。
◆Part 2
名词解释
发育期运用障碍，顾名思义，指的就是孩子在发育期，也就是成长早期由于脑机能失常，出现了一些运用自己身体方面的障碍，尤其是做不来那些同龄孩子都会做的事情。
比如，接下来这些不同年龄孩子应该具备的能力，如果你的孩子却做不到，那么他可能就是存在发育期运用障碍。
尤其当孩子到了相应的年龄，很多能力都达不到，而且还做不到这些事情，那么他存在发育期运用障碍的可能性会更大。
◆Part 3
年龄&能力
六个月：会玩发声玩具，积木和穿珠，而不仅仅是紧抓在手里或塞进嘴巴去咬。一岁：会操作玩具，比如拆开一个玩具，把小的塞进大的里面，重新排列，互相碰撞发出声音，而不仅仅是推着或拿着而已。
两岁：会用汤匙喂自己，拿杯子喝水，用蜡笔做记号等。三岁：会穿脱外套和外衣，会用叉子，会打开口香糖的包纸，会用毛巾擦干手。四岁：会扣上简单的纽扣，会倒水，会洗手，会用剪刀，会爬过或钻进桌椅或箱子，会骑三轮车，会双脚齐跳。
五岁：会穿上各种衣服，会用蜡笔画十字，会自行如厕，会剪贴图案。六岁：会单脚跳，会写自己的名字，会涂色画画，会用橡皮擦，会玩抛接球。
◆Part 4
你真的了解孩子吗？
在很多感统知识匮乏的家长眼里，他们并不认为孩子是在运用自己身体方面有困难，而是觉得孩子的聪明和智慧不够。
所以就常常怒其不争，或者是觉得孩子态度不对，不够用心，所以就责备不断，结果给孩子的心理也造成巨大压力，想一想，孩子每日都身心俱惫，他的成长是否就会更吃力呢？
所以，当家长发现孩子技不如（同龄）人的时候，首先要做的就是摆正自己的心态，正视孩子的现状，然后更主要的，当然就是通过专业的感统训练，改善孩子的感统发展状态，帮助孩子的各大感觉系统都能正常运作，协同工作。
◆Part 5
游戏举例：盖盖子
训练目标：训练宝宝手腕的力量。适用年龄：1岁半一3岁。活动准备：化妆品瓶、食品瓶和盒子等。
操作方法：把家里大大小小的空瓶子和空盒子留给宝宝做玩具，宝宝会十分喜欢，甚至胜过花钱买来的玩具。妈妈先挑选不同大小的瓶子或盒子，让宝宝自己把盖子打开，再配上盖拧上。
延伸训练：在瓶身上粘贴上宝宝熟悉的小动物，在瓶盖上粘贴小动物们所喜爱的食物，让宝宝在寻找小动物们所喜爱食物的同时，将瓶盖拧上，训练宝宝的动手和动脑的能力。
◆Part 6
来抓我
训练目标：训练孩子的反应能力、视觉空间感、动作企划能力，改善或预防身体运用障碍。适合年龄：2—4岁。
操作方法：爸爸站在前面挡住妈妈，孩子站在爸爸的对面，然后开始去抓妈妈，爸爸要极力挡住妈妈，孩子要想办法直到能够抓到妈妈为止，反复进行。
延伸训练：也可让孩子和妈妈互换位置，让孩子从主动去抓变为被动的躲，然后说出两种不同的感觉。此游戏每次进行时间视具体情况而定，每周可做一至二次。
◆Part 7
坐球游戏
训练目标：强化前庭及脊髓中枢神经健全发展，改善大肌肉发育不良、肢体不灵活的问題，促进身体协调。适合年龄：2—4岁。
操作方法：孩子可以轻轻坐在球上，上半身保持垂直放松的姿势，闭上眼睛，慢慢调整呼吸，直到完全放松，然后轻轻晃动手脚进行律动舞蹈，每次10—30分钟不等。
延伸训练：以球代替椅子，让孩子坐在球上看电视、吃饭、做功课，可使其脊髓神经的发展更为健全。此游戏每次进行时间10—30分钟，每天可做一次。
◆Part 8
蹲跳
训练目标：训练脚部运动能力，身体的重心及平衡能力，预防或改善发育期运用障碍。适合年龄：3—5岁。操作方法：让孩子从一条线跳到另一条线，然后再跳回来，反复多次，线段之间的距离随熟练程度而增加。
注意事项：家长首先要给孩子示范怎样跳，教给孩子基本要领，帮助孩子调整线段之间的距离，并让孩子清晰明了地看到距离的变化，以调动他的挑战积极性。另外一定不要忘了注意孩子的安全。
延伸训练：孩子可以蹲着起跳，并双手举过头顶，跳时确保后脚跟不要踩到另一条线段，反复练习，直到达标。此游戏每次进行时间10—15分钟，每周可做二至三次。
暂无数据